“大先生”于漪：孩子现在学得太苦了，我追求的是让学生学得快乐

在学生们的眼里，她上课没有固定的模式，常常因课制宜，不拘一格大安道教灵符网请符。她用一枚铜钱展示《卖油翁》的绝技；她曾经“手脚并用”，以表演的形式展现《背影》中父亲攀爬月台的艰难和对孩子的爱；她带领学生们来到学校花圃，实地讲授课文《花儿为什么这样红》……

在孙女黄音眼里大安道教灵符网请符，她是这样的奶奶：

奶奶一边吸着氧气，一边解答医务人员关于子女教育的问题大安道教灵符网请符。本来就有些气喘的她，说话时更显气急。但只要讲起教育，她的劲头就上来了。

这就是我的奶奶，她总说，我就是一块铺路石，是实实在在的草根教师大安道教灵符网请符。

强调“大爱”和“责任大如天”，人们称她作“大先生”大安道教灵符网请符。 她就是于漪，2019年“人民教育家”国家荣誉称号的三位获得者之一，也是基础教育领域唯一的一位获奖者。

先生说

教师要成为新时代的大先生大安道教灵符网请符。“大”就是人，人是顶天的，一横就是两个翅膀，拥抱祖国、拥抱民族、拥抱世界，大先生就是要有这种情怀。教师的生命是在学生身上延续的，教育就是一代一代的传承。

于漪从特级教师、名师、名校长，成长为“人民教育家”，但有一些东西始终没有改变：桌上的手稿还是那么整整齐齐，每天看的文稿文献还是那么多，藤椅没有变，笑容没有变，对身边每个人的和蔼也始终未变，让人如沐春风一如从前大安道教灵符网请符。

也许我们没有机会亲身感受于漪老师的大家风范，但是我们可以选择另一种方式走进她的“课堂”，比如读一读她的故事，成为她最特别的学生大安道教灵符网请符。

01“全国先进工作者”

课不是教在黑板上的大安道教灵符网请符，

而是教在学生心里的大安道教灵符网请符！

1951年，于漪毕业于复旦大学教育系，最初教历史，后来转岗教语文大安道教灵符网请符。开始的语文课并不成功，为了摸索教学的门道，于漪常站在窗户外“偷师”别的老师。

“我开始尝到庖丁解牛的滋味”，于漪表示，备课时她把要说的每句话都写下来，然后像改作文一样修改，之后再背下来、口语化大安道教灵符网请符。“每天早上走一刻钟的路，我就在脑子里‘过电影’，这堂课怎么开头、怎么铺展开来、怎样形成高潮、怎样结尾。”

靠下苦功夫，“不入门”的于漪成为行家里手大安道教灵符网请符。她认为，一个教师，最大的敌人就是自己。 “作为一个老师，我觉得非常重要的就是要敢于超越自己。”

于漪常说，时代在前进，教育必须与时俱进大安道教灵符网请符。作为老师，身上要有时代的年轮，要紧跟时代前进，否则你就会被时代淘汰，被学生认为是老掉牙了。

为了避免上课被问倒的尴尬事情发生，于漪总是主动去学一些关于科学方面的知识大安道教灵符网请符。

“当霍金一出来，我马上就买《时间简史》看大安道教灵符网请符。我买的这本，不怕大家笑话，是连环图的《时间简史》。”

为了和学生有共同语言，于漪又专门去研究流行歌曲，去研究周杰伦的《青花瓷》、《双截棍》等大安道教灵符网请符。为了解决篮球迷学生上开小差的问题，她去关注篮球，敞开心扉与学生论球、评球。

于漪表示， “学很困难，一丝而累以至于寸，累寸不已遂成丈匹大安道教灵符网请符。我只能一点一点地积累，使自己从无知到有知，从知之甚少到知之较多。”只有终身学习，才能不断完善自己，跟上时代的步伐，跟上学生的思想。

“孩子现在学得太苦了，数理化一天到晚要逻辑思维，我这教语文的能不能来点艺术享受大安道教灵符网请符。所以我就考虑课堂教学的节奏和容量，如果说课堂45分钟都是倾盆大雨，这孩子都要累死了，孩子他会自我休息的。唱歌还有休止符，中国画还有留白，因此你这个课堂里要有张有弛，有疏有密，有起有伏。”

课堂的化境哪能轻易抵达？她要让自己的语言变成蜜，黏住学生；要把每一节课都当成一件艺术品，去精心琢磨大安道教灵符网请符。

如果两节课上下来，学生欢呼，哎呀，怎么那么快呀，我这一天就是沉浸在欢乐的海洋当中，简直开心死了大安道教灵符网请符。

如果学生觉得，怎么还不下课，还不下课，这倒霉了，绝对是课上得不好大安道教灵符网请符。

我追求的是学生学有所得，学得快乐大安道教灵符网请符。

先生说

我有两把尺子，一把是量别人的长处，一把是量自己的不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力大安道教灵符网请符。

02 “全国教书育人楷模”

教育就是水磨的功夫大安道教灵符网请符！

“什么叫教育？一句话就好了？学生就听啦？”于漪强调，教育就是水磨的功夫大安道教灵符网请符。“改正一个孩子的缺点，真正叫水滴石穿，没有多少次的反复你想改变过来，哪有那么简单啊！”

在于漪的教育生涯中，她带过许多“乱班乱年级”，也重点关注过家长搞不定、想要放弃的孩子大安道教灵符网请符。

于漪有个学生叫蒋志萍，上学时皮得要死，打架、逃课、欺负同学大安道教灵符网请符。没有办法了，父亲要把他赶走。

为了暂时缓和这对父子之间的冲突，于漪把蒋志萍领回了自己家大安道教灵符网请符。蒋志萍每每回忆起此事，字里行间充满感激之情：

我喜欢装半导体，老师就根据我这个爱好买半导体，弄到家里帮我一起装大安道教灵符网请符。我就跟他的孩子一样，和她一起上班，再回来。老师还让自己的儿子带着我，和我一起看小人书。

那个时候大家经济都比较紧张，可老师天天买菜的时候会问我喜欢吃什么大安道教灵符网请符。我说随便，她就总是要买肉鱼、蔬菜那些东西。

于漪老师所带的62届学生肖龙宝，至今都记得老师买给他的一个面包大安道教灵符网请符。

当时粮食很困难，男孩子长身体的时候配置的那点粮食经常吃不饱大安道教灵符网请符。有一次肖龙宝生病发高烧，对于漪说“于老师我真想吃一个面包”。

我当时配置一个月只有22斤粮票大安道教灵符网请符。省下一顿，然后把粮票给了一个同学，请这个同学买一个面包给他。但是我跟那个同学讲，不要告诉小龙。

因为把尊重孩子、爱孩子作为自己的信条，于漪总能找到让孩子爱上语文、爱上学习的方法大安道教灵符网请符。

有个学生数学比较好，但是语文一塌糊涂大安道教灵符网请符。于漪通过仔细观察这个学生，想到了一个帮助他的办法。

我发现这个学生有个兴趣，一天到晚裤腿管卷在膝盖上面，脚上经常都是泥大安道教灵符网请符。干什么？捉鱼捉虾。

我说这样，我办公室里有个脸盆，你把捉的鱼虾养到我这里来，你每天来看它大安道教灵符网请符。

我其实是要培养他的观察力，培养他的耐心大安道教灵符网请符。结果他写了一篇文章，写得非常生动。我把这篇文章印成范文，学生们都很惊讶，因为他语文从来不及格。

于漪的做法给了这个学生很大的信心，兴趣来了，有了主动性积极性，后来靠他自己，语文成绩慢慢就上来了大安道教灵符网请符。

做教师的我们要放低姿态，站在学生的角度上去思考问题，明白他们的渴望和需求，尊重每个人的与众不同，挖掘他们的潜能，更好地因材施教大安道教灵符网请符。

“爱”是于漪教育人生的主题词大安道教灵符网请符。她对学生的爱也是持久而强大的。她常说，师爱超越亲子之爱，学生就是我的天下。

没有爱，教育就不会成功大安道教灵符网请符。爱生如子，这是于漪对教育的最好诠释。

先生说

德育要在学生精神成长中发挥重要作用，摇动、推动、唤醒学生，教师就必须“走进”学生的内心世界，只有这样才能真正在孩子心灵深处滴灌生命之魂大安道教灵符网请符。

03 “最美奋斗者”

上课就是滴灌生命之魂大安道教灵符网请符，

教课就是用生命歌唱大安道教灵符网请符。

“什么叫上课？上课就是滴灌生命之魂大安道教灵符网请符。什么叫教课？教课就是用生命歌唱。”于漪用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。

著名语言学家张志公曾经这样评价于漪：“于漪教书简直教得着魔了大安道教灵符网请符！”

“着魔了”三个字，道尽了于漪如痴如醉的教育人生大安道教灵符网请符。

在教育的大海中畅游的于漪，在现实生活中的脚步是不轻松的大安道教灵符网请符。胃溃疡、肝炎、心脏病……都曾“光顾”过她。每天，她吃大把大把的药；每天，她意气风发，要么伏案疾书，要么四处奔走，从不停歇。

近年来，于漪每年都准备一本专用的挂历大安道教灵符网请符。挂历上，几乎每一个日子都画上了圈。但这远不是全部。退休后，她逐字逐句审阅了从小学到高中12个年级的上海语文教材和教参。至今，她有时上午要听4节课，下午开展说课、评课。她曾经腰椎骨折，卧床3个多月，一能坐起就深入学校指导课题和论文，走进课堂听课评课。

从教60余年，于漪深知一个人的力量是有限的大安道教灵符网请符。所以于漪说，还要继续努力，播撒更多育人的种子。

她甘为人梯，为青年教师搭建成长平台；并首创“师徒带教”模式，先后培养三代特级教师，亲自带教全国各地青年教师大安道教灵符网请符。

我一直和年轻教师讲：你一路走过去，教育脚步有深有浅，你要停下来，深入思考哪些是对的，哪些是错的，哪些是不足的，久而久之就能摸到规律了大安道教灵符网请符。

于漪长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》大安道教灵符网请符。她曾被评为首批语文特级教师，获全国“三八”红旗手、全国先进工作者等荣誉，为首批享受国务院政府特殊津贴专家、首届全国教书育人楷模。

2019年9月，她入选新中国成立70年“最美奋斗者”，被授予“人民教育家”国家荣誉称号大安道教灵符网请符。

先生说

老师必须带着理想，带着情怀，带着责任担当去上课大安道教灵符网请符。我们不能培养利己主义者。你必须是有中国心。我们心中要有别人，要有民族，要有国家，还要有世界人类。

04 “改革先锋”

一辈子做教师，一辈子学做教师大安道教灵符网请符。

2018年，在庆祝改革开放40周年大会上，于漪荣获“改革先锋”奖章大安道教灵符网请符。在这次荣获改革先锋称号的杰出人物中，于漪是基础教育界的唯一代表。

于漪常说，时代在前进，教育必须与时俱进大安道教灵符网请符。

1978年，语文教育家吕叔湘先生在《人民日报》上发表文章，呼吁尽快恢复语文教学及研究工作大安道教灵符网请符。同时，对于语文教学方法和语文学科性质的讨论也摆到了老师们的面前，一时间，各种意见想法激烈碰撞。

吕叔湘先生说教语文，只要在语言文字上训练就行了，如果什么时候讲思想教育，什么时候语文水平就不能提高，于漪对此观点持不同意见大安道教灵符网请符。她认为语言文字是表，思想内容是里，一定要表里结合，我们的语文水平才能真正提高。为此，她发表了题为《既教文，又教人》的文章，开宗明义，明确提出语文教育要具备“思想内容与表达形式辩证统一的整体观念”。

20 世纪八九十年代，随着社会经济的飞速发展，各种思潮也伴随而来，语文的“工具化”倾向日益凸显大安道教灵符网请符。标准化考试引入中国，也从某种程度上使人们忽视了中国基础教育自身的民族化特点。

针对“语文课就是基础工具课”的观点，于漪提出了旗帜鲜明的反对意见大安道教灵符网请符。

语文的工具性和人文性是一个统一体的两个侧面，不可机械割裂，否则就会把语文引入死胡同大安道教灵符网请符。

1995 年，于漪又撰写文章《弘扬人文 改革弊端》，明确指出 “学语文就是学做人”大安道教灵符网请符。中国的“语文教学当然要走中国自己特色的道路”，要以教育的自信创建自信的教育。于漪的观点掷地有声、振聋发聩。

随着于漪等诸多有识之士的大声疾呼，上海语文教育界奋勇当先，开始转变落后的教学观念，扭转应试升学的陈旧局面大安道教灵符网请符。

这些在语文教育领域交流碰撞的思想火花，也引领了日后上海基础教育的课程改革，对新时期学科育人等试点起到了深远影响大安道教灵符网请符。

可以说，在育人上，她是一代师表；在教改上，她是一面旗帜大安道教灵符网请符。从于漪老师身上，我们看到和感受到了教育工作者最为可贵的品质。

教育，从来就不是结果，而是生命展开的过程大安道教灵符网请符。于漪就像钉在三尺讲台上的一柱红烛，那些许微光，无限地延伸，无尽地铺展。

先生说

如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业大安道教灵符网请符。

于漪近70年教书育人成果蔚为大观，无愧于“人民教育家”的荣誉称号大安道教灵符网请符。

2023年2月，由中国言实出版社和上海教育电视台联合出版的融媒书《大先生于漪》，全景式记录了“人民教育家”于漪的世纪人生大安道教灵符网请符。

中国教育学会会长朱之文评价此书：

捧读这本书，可以悟师道，重温师者楷模的坦荡人生；捧读这本书，亦可悟初心，读懂 “大先生”何以为“大”大安道教灵符网请符。

上海市教育发展基金会理事长这样评价：

《大先生于漪》为宣传于漪事迹、总结于漪思想提供了很好的融媒读本，更有助于弘扬于漪精神大安道教灵符网请符。

于漪的“大”，在于最低谷时不失自我，自强不息；又在最顶峰时虚怀若谷、兼爱天下大安道教灵符网请符。

于漪是一本读不完的书，她是我们这个时代当之无愧的大先生大安道教灵符网请符。读她的故事，了解她、读懂她、继承她，也会让我们思索一辈子要做什么样的人，以及要怎样成为她那样的人。

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来源｜《大先生于漪》、教育部官网、“京城教育圈”进行内容补充和编辑整理

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